La loi d’orientation sur la réforme du système éducatif en cours d’adoption

Dans le cadre de la mise en place d’une éducation de qualité et équitable pour tous, Madagascar a été évalué avec d’autres pays par le biais du Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la conférence des Ministres de l’Éducation des États et gouvernements de la Francophonie (PASEC) depuis 2014 puis en 2019.

Les résultats de l’évaluation pour Madagascar révèlent une situation en amélioration par rapport à ceux de l’évaluation PASEC 2014, rapporte le Ministère de l’Education nationale.

Pour les élèves en T2, les résultats sur l’acquisition des compétences sont satisfaisants: 55,3 % en langue (au-dessus du seuil suffisant) et 79,4 % en mathématique.

Pour les élèves en T5, une minorité d’élèves justifie des compétences requises: 17,5 % en lecture et 21,6 % en mathématique.

Du côté des enseignants sondés, 11,2 % ont acquis des compétences en compréhension de l’écrit et 24,1 % pour la maitrise de la mathématique.

L’évaluation PASEC 2019 a été réalisée auprès de 263 établissements scolaires publics et privés issus des 22 régions de Madagascar. 1 883 élèves de deuxième année et 4 758 élèves de cinquième année ont été évalués, ainsi que 1 390 enseignants et 263 directeurs d’école.

« Si l’on effectue une comparaison avec les 13 autres pays participants à l’évaluation PASEC2019, 2 ont enregistré des scores moyens statistiquement supérieurs à celui de Madagascar en langue en T2 et 10 en fin de scolarité. 4 d’entre eux ont eu des scores moyens statistiquement supérieurs à celui de Madagascar en mathématique en T2 et 9 en fin de scolarité, » selon le rapport du MEN.

Étant donné l’importance des résultats d’une évaluation comme celle-ci, Madagascar figure déjà parmi les participants à la prochaine session du PASEC prévue en 2024, indique-t-on.

Réforme

« Les résultats et le rapport, servant de points de repère et d’orientation, vont permettre la consolidation des efforts déjà déployés par l’État malgache afin de mettre en place une éducation de qualité et équitable pour tous », selon la Ministre Marie Michele Sahondrarimalala. Les recommandations proposées ont été bien reçues et seront prises en considération, a-t-elle affirmé.

D’ailleurs, les constats effectués lors des enquêtes effectuées via le PASEC 2019 constitueront de précieuses pistes pour remédier aux lacunes observées dans le secteur de l’éducation.

A noter que la loi d’orientation sur la réforme du système éducatif est en cours d’adoption à l’Assemblée Nationale puis au Sénat pour la présente session parlementaire, selon le Ministère de l’Education nationale.

Parmi les points essentiels de cette loi d’orientation figure la réforme du système éducatif dont la préscolarisation obligatoire d’un an à partir de l’âge de cinq ans – la subdivision de l’enseignement général en 4 sous-cycles de 3 années chacun avec un enseignement obligatoire progressif entre l’âge de 9 à 10 ans afin de mettre en place des profils de sortie à chaque fin sous-cycle.

Cette loi d’orientation sur la réforme du système éducatif prévoit également la mise en place de la politique linguistique d’enseignement, la priorité absolue nationale de l’éducation, la mise en place d’une éducation inclusive, la promotion de l’éducation des filles et l’alphabétisation féminine, l’intégration de la valeur d’attitude et connaissance, la subdivision du calendrier scolaire en cinq bimestre, la gestion des carrières, la mise en place d’une plateforme de dialogue participatif comme le Conseil national de l’éducation, la mise en place d’une plateforme de dialogue participatif avec l’enseignement privé, la mise en place d’une passerelle entre l’enseignement général et l’enseignement technique, ainsi que l’élaboration de programme d’études suivant les spécificités des régions.

Irina